RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan
Pendidikan : SD
Kelas/
Semester : V/1 (Satu)
Tema/
Subtema/ PB : Benda-benda di
Lingkungan Sekitar/Wujud Benda dan Cirinya/1
Alokasi
Waktu : 1 x Pertemuan (6
x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1.
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
BAHASA INDONESIA
1.1 Menggali informasi dari teks
laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia,
keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan
guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku.
3.1.1
Menjelaskan isi informasi dari
bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia.
4. 2
Mengamati, mengolah dan menyajikan
teks laporan buku tentang tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan
manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia
dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata.
1.2.1
Membuat pertanyaan tentang
perubahan alam berdasarkan teks.
1.2.2 Menyajikan hasil laporan dalam
bentuk tabel mengenai perubahan alam dan keseimbangan ekosistem yang
diakibatkan oleh kegiatan manusia
MATEMATIKA
1.2
Memahami berbagai bentuk pecahan
pecahan biasa, campuran, desimal dan persen) dan dapat mengubah bilangan pecahan
menjadi bilangan desimal serta melakukan perkalian dan pembagian.
3.2.1 Mengenal bentuk pecahan biasa
3.2.2 Mengenal bentuk pecahan campuran
3.2.3 Mengenal bentuk pecahan desimal
3.2.4
Membedakan bentuk pecahan biasa,
campuran, desimal dan persen
4. 1
Mengurai sebuah pecahan sebagai
hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian dua buah pecahan yang
dinyatakan dalam desimal dan persen dengan berbagai kemungkinan jawaban
4.1.1
Menyelesaikan soal latihan pecahan
biasa, desimal dan persen
IPS
1.1
Memahami aktivitas dan perubahan
kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta
keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam
lingkup nasional.
1.1.1
Mengidentifikasi aktivitas
kehidupan manusia dan perubahannya dalam ruang di bidang sosialdalam lingkup
nasional.
1.1.2
Mengidentifikasi aktivitas
kehidupan manusia dan perubahannya dalam ruang di bidang ekonomi dalam lingkup
nasional.
1.1.3
Mengidentifikasi aktivitas
kehidupan manusia dan perubahannya dalam ruang di bidang pendidikandalam
lingkup nasional.
1.1.4
Mengidentifikasi aktivitas
kehidupan manusia dan perubahannya dalam ruang di bidang budaya dalam lingkup
nasional.
1.1
Menyajikan hasil pengamatan
mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas
antar ruang dan waktu serta keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi,
pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional dari sumber-sumber yang tersedia.
1.1.1 Menyusun laporan secara tertulis
dalam bentuk tabel hasil identifikasi tentang aktivitasdan perubahan kehidupan
manusia.
C. Tujuan Pembelajaran.
1.
Dengan kegiatan mengamati gambar
orang membuang sampah ke sungai, siswa dapat menemukan contoh perilaku manusia
yang dapat menyebabkan perubahan alam dengan teliti.
2.
Dengan kegiatan eksplorasi
perubahan alam, siswa mampu mengidentifikasi perubahan alam yang berdampak pada
manusia dengan cermat.
3.
Dengan membaca teks tentang
perubahan wujud benda, siswa dapat menemukan contoh-contoh perubahan wujud
benda yang terdapat pada bacaan.
4.
Dengan membaca teks tentang
perubahan wujud benda, siswa dapat menuliskan kosa kata baku dan tidak baku
beserta artinya dengan tepat.
5.
Dengan latihan penyelesaian soal
tentang pecahan, siswa dapat mengubah bentuk pecahan biasa ke bentuk pecahan
campuran, desimal dan persen.
D. Materi Pembelajaran
1.
Perubahan wujud benda.
2.
Pecahan biasa, campuran, persen
dan desimal.
3.
Kosakata baku dan tidak baku.
E. Metode Pembelajaran
1.
Metode : diskusi, tanya jawab
2.
Pendekatan : saintifik [mengamati,
menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan]
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1.
Media : Gambar orang membuang sampah di sungai, lagu
“tebak benda”
2.
Alat : -
3.
Sumber belajar :
Maryanto, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas V Tema I “Benda-benda di Lingkungan Sekitar”. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
Pendahuluan
|
1.
Siswa berdoa bersama dipimpin
salah satu siswa.
2.
Siswa menyanyikan lagu “TEKA
TEKI” bersama-sama.
3.
Guru menyampaikan tema dan
subtema yang akan dipelajari.
|
10 Menit
|
Kegiatan Inti
|
1.
Siswa mengamati gambar yang
menunjukkan perilaku yang tidak selaras dengan lingkungan. [Mengamati]
2.
Siswa berdiskusi dengan teman
sebangku tentang gambar tersebut. [mengamati, menalar]
3.
Siswa menjawab pertanyaan pada
buku siswa sesuai hasil pengamatan. [Mengkomunikasikan]
4.
Guru melakukan penilaian
menggunakan rubrik pengamatan gambar untuk mengetahui ketercapaian siswa.
5.
Siswa melakukan pengamatan dan
mengidentifikasi perubahan-perubahan yang terjadi di alam yang memiliki
dampak bagi kehidupan manusia. Harapannya siswa memiliki kepekaan dan
kepedulian terhadap lingkungan sekitar [mengamati,
menanya]
6. Siswa menyajikan hasil pengamatan dan identifikasinya ke dalam tabel. [menalar, mengkomunikasikan]
7.
Guru mengkonfirmasi dan
mengapresisi jawaban siswa. [menalar,
mengkomunikasikan]
8.
Siswa membaca teks “Aneh kenapa
bisa begitu” secara bergantian [mencoba]
9.
Selesai membaca, siswa
menuliskan pada tabel contoh kosakata baku dan tidak baku yang terdapat pada
bacaan. [mengamati, menanya, mencoba,
menalar, mengkomunikasikan]
10.
Siswa menuliskan
informasi-informasi yang terdapat pada bacaan dan contoh-contoh yang berkaitan
dengan perubahan wujud benda. [mengamati,
menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan]
11.
Siswa membentuk kelompok
beranggotakan 3-4 orang dan berdiskusi untuk mengidentifikasi perubahan alam di lingkungan tempat
tinggalnya. [mengamati, menanya, mencoba,
menalar, mengkomunikasikan]
12.
Guru melakukanpenilaian yang
berkaitan dengan hal-hal berikut ini.
13.
Melalui ilustrasi pembagian roti
dan jeruk, guru menjelaskan konsep
pecahan biasa dan campuran. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya dan
memberikan tanggapan. [mengamati,
menanya, menalar, mengkomunikasikan]
14.
Siswa berlatih menyelesaikan
soal latihan untuk mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran, dan
sebaliknya. [mengamati, mencoba,
menalar]
15.
Siswa bersama teman sebangku
membahas hasil latihan. Guru melakukan konfirmasi. [mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan]
16.
Siswa dengan bimbingan guru
mengamati contoh pada buku tentang pecahan biasa yang diubah menjadi persen
dan sebaliknya. Siswa diberi kesempatan melakukan tanya jawab kemudian
mengerjakan latihan. [mengamati,
menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan]
17.
Siswa bersama teman sebangku
membahas hasil latihan. Guru melakukan konfirmasi. [mengamati, menanya, menalar, mengkomunikasikan]
18.
Siswa dengan bimbingan guru
memahami bentuk pecahan biasa yang diubah menjadi bentuk desimal. Siswa
diberi kesempatan melakukan tanya jawab kemudian mengerjakan latihan. [mengamati, menanya, mencoba, menalar,
mengkomunikasikan]
19.
Siswa bersama teman sebangku
membahas hasil latihan. Guru melakukan konfirmasi. [mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan].
|
190 Menit
|
Penutup
|
1.
Siswa bersama guru membuat
kesimpulan tentang perubahan alam, perubahan wujud benda, pecahan biasa,
campuran, desimal dan persen.
2.
Siswa bersama guru melakukan
refleksi kegiatan belajar hari ini.
3.
Siswa memimpin doa di akhir
pembelajaran.
|
10 Menit
|
H. Penilaian
1.
Teknik Penilaian
a.
Penilaian Sikap: Rasa ingin tahu,
percaya diri, peduli terhadap lingkungan dan budaya sekitar.
b.
Penilaian Pengetahuan: Tes
tertulis
c.
Penilaian Keterampilan: Unjuk
kerja
2.
Bentuk Instrumen Penilaian
a.
Penilaian Sikap
b.
Penilaian Pengetahuan
c.
Penilaian Keterampilan
0 komentar:
Posting Komentar